一个温暖的春日午后，我在小学三年级的课堂上讲述着寓言故事。这是一个孩子们特别喜欢的主题，他们的眼睛闪耀着对故事的好奇与热忱。我决定讲一个名为孔融让梨的故事，它讲述的是古代一个名叫孔融的孩子，如何把大梨让给年长的兄长，而选择较小梨的感人故事。
当我在描述孔融谦让、有礼貌的行为时，我注意到一个小男孩——李明，他皱着眉头，似乎在深思。我停止讲述，看着他问道：“李明，你怎么了？”他犹豫了一下，然后问道：“老师，如果我是孔融，我为什么要把大梨让给别人？我不想给他们。”
这个问题让我深思。我意识到，传统的故事虽然强调谦让和尊重，但可能没有充分考虑到孩子们可能会有的真实感受。我开始反思我们如何教育孩子分享和谦让。
我意识到，教育不仅仅是传授知识，更是引导孩子们思考、质疑和表达。我们需要教育他们尊重传统和谦让的精神，但也要尊重他们的感受和权利。我们可以鼓励他们分享，但不是强迫他们牺牲自己的愿望。
这个小故事让我深深感受到教育的复杂性和挑战性。我们需要用心去理解每一个孩子，用爱去引导他们成长。教学不仅仅是传授知识，更是培养孩子们独立思考、有爱心和尊重他人的人。我深深地感激这个小插曲，它提醒我要始终保持开放的心态，持续地自我反思和学习。只有这样，我们才能真正为孩子们提供一个既教育他们又关爱他们的教育环境。
